本報訊本市中招招生工作即將開始，每年這個時期都是初中畢業(yè)生家長們最焦急的時候，一些家長忙著動用各方力量為孩子擇校。但這些家長也許并沒考慮到，今年由于高中課改即將實行，擇校風險陡然增加。

　　“人戶分離”成擇校新方式

　　據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，自從高中擇校“三限”(限分數(shù)、限人數(shù)、限錢數(shù))政策出臺之后，擇校被“規(guī)范化”，家長可操作的“擇校空間”似乎小了。但實際上，除了納入招生體系的擇校學生外，“人戶分離”的擇校學生卻不在少數(shù)。

　　所謂“人戶分離”是指學生的學籍在A校，而實際上學卻在B校，學生與B校是一種“借讀”關(guān)系，享受B校的優(yōu)質(zhì)教育資源，但會考、高考時回到A校進行考試。“人戶分離”從學籍關(guān)系看并不違反教委規(guī)定，但學生實際上也進行了“擇校”。因為“三限”對擇校的嚴格控制，近兩年“人戶分離”是一種比較普遍的擇校方式，當然這需要家長同時打通AB兩校的關(guān)系，成本自然不低。

　　電子檔案無法跨校記錄

　　今年9月，本市所有高中一年級都將進入課改。課改將使高中教育發(fā)生很大變化，而因為課程設置的變化和評價方式的改變，“人戶分離”方式的擇校將面臨巨大風險。

　　“電子檔案和過程性評價將成為‘人戶分離’學生最大的麻煩。”一位業(yè)內(nèi)人士提醒家長，一定要考慮周全，不要花錢買后悔，最好讓孩子在學籍所在校進行高中學習。

　　高中課改將改變以往“分數(shù)化”的學生評價方式，對學生進行過程性評價。評價分為形成性和終結(jié)性兩類。形成性評價是日常教學活動中對學生綜合素質(zhì)的評價，學校將為學生建立電子形式的“綜合素質(zhì)發(fā)展記錄袋”，記錄內(nèi)容包括六方面:思想道德、學業(yè)成就、合作與交流、運動與健康、審美與表現(xiàn)、個性發(fā)展。

　　一位校長介紹：“電子檔案根據(jù)學籍設置，而它是不具備跨校記錄功能的，所以學生不可能在B校上學，卻在A校進行電子檔案記錄。”根據(jù)教育部的規(guī)定，學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果會在高招錄取中發(fā)揮更重要的作用。市教委也表示，學生的綜合素質(zhì)評價結(jié)果將向高校或工作單位提供，為選拔學生提供參考。并將進一步研究高考與過程性評價和水平測試的有機結(jié)合。因此如果學生沒有綜合素質(zhì)測評，勢必會影響高考。

　　學校“自主會考權(quán)”需重新申請

　　以往“人戶分離”學生只要承擔會考風險就可以，而課改之后，不確定的風險比現(xiàn)在更多。一些家長認為，有的學校有“自主會考權(quán)”，學生只需參加學校自己的“會考”就能畢業(yè)，所以無需為擇校后的會考和畢業(yè)擔心。

　　但記者從部分學校獲悉，實行課改后，學校的“自主會考權(quán)”需要重新申請，而批準申請的條件并非看學校的教學質(zhì)量，而是要考察學校貫徹課改的情況，根據(jù)課改課程設置的需要進行審批。

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